不一样的游戏咨询
心理咨询室见过这样的：
（经典的谈话式咨询室）
这样的：
（亦称：沙盘室）
这样的：
（亦称：宣泄室）
你见过这样的吗？
（以上为深圳海之梦心理咨询中心的游戏咨询室实景图）
摆放着各种类别的玩具，
集合了沙池、宣泄、娃娃屋、
玩偶、绘画、手工、黏土、角色扮演……各种方式
这是为3至16岁儿童和青少年设立的，专门从事心理辅导的场所——游戏咨询室。
01 来到游戏咨询室的儿童和青少年
露露初次来到游戏辅导中心时年纪尚小，只有四岁，她在家中难以管理自己的情绪，时常发出刺耳的尖叫，更会在地面上翻滚哭泣，这种状况常常让家人感到身心俱疲。进入游戏空间后，她将一个婴儿布娃娃遗落在婴儿车里，接着又指挥“婴儿的妈妈”布娃娃去陪伴另一个年龄稍长的“孩子”布娃娃，在离自己稍远的地方独自玩耍。
轩轩是个8岁的男孩，他在学校里经常使用不雅的言辞，并且喜欢大声取笑同学，还总是欺负其他小朋友和老师，他这样做让周围的人感到很困扰，在第一次的游戏咨询过程中，他不停地用软弹枪瞄准咨询师，想要攻击对方，他还用力地敲打不倒翁，同时大声地发出不文明的叫骂声。
十岁的科科突然变得很安静，整天很少开口说话，他开始疏远小伙伴们，总是独自一人默默观察，既不发出声音也不加入活动。他在游戏厅里反复玩一个车辆相撞的游戏，内容是一个车撞向另一个车。
十四岁的媛媛成绩出现显著退步，因而前往游戏厅。她仔细观察着两个仿真人偶，分别是男性和女性，并且会害羞地为它们穿上纸尿裤。
…………
确实，处于成长阶段的孩子们，全都毫无例外地在游戏区域里无拘无束地抒发着部分感受。
02 游戏是儿童的语言
游戏的发展历史悠久，从生物进化的角度来看，其时间跨度甚至超过了人类文明史。不仅人类，许多高等动物也会进行游戏活动，这表明游戏是生物进化过程中自然形成的一种行为。灵长类动物和人类儿童在游戏时表现出相似的特征：面部表情、会心的微笑以及充满喜爱意味的轻咬动作。
所有个体在各个生命时期都会参与游戏活动，不过，不论对动物还是人类而言，它们的成长初期都是一段独特的玩乐阶段，许多科学实验证实，这个玩乐阶段具有极其重要的价值开元ky888棋牌官方版，主要表现在：能够协助生物体存活、融入环境并实现成长进步。
未满十二周岁的孩童，因为心智成长的制约，他们运用言语表述自身以及借助抽象词汇的技能不高，所以他们不能像成年人那样，长时间静坐于椅子上，向指导者口述他们碰到的难题，他们不清楚该选用何种词句来展现内心的情绪和念头，而且他们相对缺少自我审视的本事和与人交流的方法，他们同样畏惧去直视那个失意、懊恼的自我。
然而，孩子们能够借助玩具、图画、叙事以及各种有趣的媒介，在一种安全、不受评价且放松的氛围里，向指导者表达自己的感受、体验和想法。
因此，根据游戏顾问的体会，玩具相当于孩子们的词汇，游戏则类似他们的表达方式。
03 游戏咨询带给儿童的积极意义
游戏基本上就是学习，孩子们很多的学习都是在做游戏的时候。
游戏可以为孩子理解成人的规则做准备。
游戏是孩子自己想要玩的，而不是"妈妈要我完成的任务"。
游戏能促进发展，孩子们在游戏中展现了生而有之的能力。
孩子们借助玩具进行游戏咨询，借助玩具演绎过往经历，借助玩具梳理整合经历中的经验，学习以恰当方式阐述想法和情绪，学习管理自身行为，学习做出选择，学习承担后果。
04 游戏室里的咨询师
游戏区域内的专业人士扮演着什么职责？同样是参与孩子玩耍，他们和现实生活里儿童、少年的关键影响者（例如，父母）之间有什么不同？
游戏室内分秒必争，咨询师始终关注孩子，完全融入孩子世界，通过观察、聆听开元棋官方正版下载，以及回应孩子言行和情绪的表述，与之互动。孩子和咨询师互动时感受的，跟平时和大人交往的体验不一样，他们或许很难体会到亲密相伴的情绪，通常成年人要么在玩电子设备时听孩子说话，要么在漫无目的的忙碌状态下关注孩子，一般只有在孩子犯错哭泣生病这些时刻，他们才会注意到孩子。
游戏指导者是一位特殊的长者，他/她会特意去留意、用体恤去聆听、用支持的态度将义务交还孩子、用赞许的话语协助孩子树立自信。他们不仅明白孩子挑选的玩具、材料以及玩耍的方法都有其内涵，还非常努力地去掌握孩子们在游戏中努力抒发出的心愿、要求与情绪。
有人形容游戏治疗师开yun体育app入口登录，他们是能感知到孩子们内心痛苦经历的人，是怀有深厚感情，愿意聆听孩子们深切烦恼的人，是不带任何评判，真心尊重孩子们的人，是在孩子们陷入困境时，看重他们独特价值的人，是赞赏孩子们在孤独中仍努力尝试的人，是理解孩子们，并愿意陪伴他们的人。
05 游戏咨询可以帮助改善的领域
概括而言，游戏辅导是专业人士借助娱乐活动，把谈话技巧结合到玩耍过程中，通过无拘无束的互动，帮助解决成长中的困扰，推动儿童健康成长。适用人群从三岁到十六岁。
当孩子出现——
情绪困扰，如暴怒、过分害羞、过分悲伤、经常做噩梦等；
社交困难，如交友退缩、自我中心、攻击行为等；
适应困难，如新生入学、转学、重组家庭等；
心理创伤与应激反应，例如遭受虐待、性侵犯、家庭解体、亲人离世等经历造成的影响；
躯体化症状，如眨眼、口吃、胃痛、头痛、尿床等；
在处理学业方面的难题、沟通上的阻碍、特定情境下的沉默不语以及青少年在性方面的问题等状况时，
或许，孩子正借由某些表现或具体行为，传递一个信息：
她/他正在经历内心的某种痛苦。
请务必重视，绝不能漠视！这种痛苦或许已非孩子所能承受，正妨碍其正常成长。专业支持或许能扭转孩子的某个时期，甚至影响其整个人生。
