2025年优秀教学心得：幼儿园课程游戏化的研究综述与启示

教学经验分享：关于幼儿园课程游戏化的研究进展及思考 随着虞永平的课程游戏化计划在江苏地区开展,幼儿园课程游戏化已经变成目前的研究重点。本文依据现有研究成果,归纳涉及"幼儿园课程游戏化"的学术文献,从研究数量、研究范畴、研究不足等三个角度进行归纳、概括、剖析,由此获得如下启示:教育工作者需深化对课程游戏化的认知;教育工作者应提升实际操作水平;相关人员需清晰执行指导职责。游戏化教学在幼教领域日益凸显其价值开yun体育官网入口登录app，这是源于21世纪以来开元ky888棋牌官方版，《幼儿园教育指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》这两份重要文件的相继问世开元ky888棋牌官网版，它们让社会各界深刻认识到游戏在幼儿园教学过程中的关键作用。《纲要》强调:教育活动的安排必须顾及幼儿的学习特质和认知顺序,各个学科的知识点要紧密关联,彼此融合,要重视整体性、趣味性、实践性,把教育融入日常生活和游戏中。由此看来,幼儿的许多学问和本领都是借助游戏掌握的,由此证明游戏对幼儿极关重要。近些年,幼教领域的课程革新十分兴盛,构成了教育改良的主要方向,也是幼教水准全面进步的重要环节。全球多个国家和地区均着手实施不同规模的幼教课程改良,国内也出台了不少关于基础教改的规章。与往两次的幼教课程革新比较,当前的版本在思想层面更加重视玩耍的作用。这些资料清楚表明幼教课程改良须将“游戏当作主要形式”,依据虞永平的讲解,教育实践应以儿童自主性为主导,学习过程需依托游戏开展,教学活动必须围绕游戏展开,课程设置要围绕游戏来设计,教育理念必须以游戏为基础,教学方式必须以游戏为载体,课程目标必须以游戏为参照,教育内容必须以游戏为途径,教学评价必须以游戏为标准,教育环境必须以游戏为支撑,教育资源必须以游戏为配置,教师角色必须以游戏为引导,儿童发展必须以游戏为促进,教育效果必须以游戏为检验,教育质量必须以游戏为保障,教育创新必须以游戏为突破,教育改革必须以游戏为动力,教育发展必须以游戏为方向