高中物理《牛顿第二定律》教案教学设计及说课稿模板！

“牛顿第二定律”的草案演讲

大家好，我是XX候选人。今天我说班级的内容是“牛顿的第二定律”。

1。教材和学术条件分析

牛顿的第二定律是动态的核心定律，牛顿法律的核心内容以及本章的教学重点。

本节根据第二部分的实验探索结果分析了牛顿的第二定律。它的具体和定量回答运动对象速度的变化速度，即加速与力量和质量之间的关系。

牛顿的第二定律通过加速密切关联物体的运动和压力，因此前三章形成整体，这是解决力学问题的重要工具。该法律是连接和运动的桥梁，因此本课程的教学在整个教科书的教学中都非常重要。

在学习这些内容之前，他们教授的学生已经掌握了力量，质量，加速，惯性等的概念。知道质量是惯性的数量，力量是改变对象状态的原因。它将分析对象的力。

它已经具有一定的实验操作技巧开元ky888棋牌官网版，它将使用空气垫指南导轨和光电子时间来测试系统或点计时器以研究统一和直线运动；有了一定的计算机操作功能，将应用CAI课程处理实验数据。学生对物理学的研究方法有一定的了解，以及他们从自主学习中学习的能力，合作询问得到了改善。

就非智能因素而言，学生会积极学习，并对学习物理学有浓厚的兴趣；具有强烈的好奇心和好奇心，并愿意探索自然的奥秘；敢于遵守正确的观点，勇于纠正错误；就像要和同龄人学习一样，我有渴望与他人交流，并具有团队精神。

2。要点，难点

在确定本节和困难的重点时，我认为这不仅是让学生留在牛顿第二定律的内容中，而且还要注意学生认识到牛顿第二定律在现实生活中的重要性的重要性。解决实际问题。因此，重点是了解和使用牛顿的第二定律。困难是通过简单应用正确理解牛顿第二定律的含义。

第三，教学目标

根据课程的要求和学生的实际需求，确定本课程的三维目标

1。知识和技能

掌握牛顿第二定律的文本内容和数学表达；了解每个物理数量在公式中的重要性以及相互因果关系之间的关系；知道国际单位权力的单位的定义；本质

2。过程和方法

根据实验，对象的加速度及其质量与外部力量之间的关系总结了牛顿的第二定律；学生提高了推广和分析推理的能力。

3。情感态度和价值观

通过法律的探索过程，可以穿透物理研究方法；体验物理方法的魅力；通过认识物理定律的实验摘要并使用它，学生会体验成功的乐趣开yun体育app入口登录，并建立了学习物理学的信心。

第四，教学方法

“没有法律，但教学必须是法律”，高中第一年的学生缺乏。用现有知识创建新理论的能力非常薄弱。学习过程中知识的掌握不是很准确。数学推理能力很弱，并且根据实验数据进行总结的能力并不强。

尽管牛顿第二定律的数学表达是简单而完美的，但并不难记住，但是有必要在法律中对物理数量的含义和互连进行全面和深入了解，并坚定地掌握身体意义和法律的广泛申请前景。

此外，物理学是一门基于实验与生活密切相关的科学。因此，我认为在教学过程中，我们应该使用结合解释，讨论和分析解释的教学方法，并从学生的认知心理学开始。自主询问 - 分析与讨论 - 交换与合作 - 涵盖法律 - 固化练习 - 加强应用的教学程序。

让学生观察并提出问题，结合独立的询问，交流与合作，培养学生的阅读思维能力，并根据学生的认知效果进行适当解释开元棋官方正版下载，指导，正确和分析。身体内涵加深了。

5。教学过程

（1）新类简介：

首先，使用多媒体观看火箭上升到天空，运动员刘江开始了110米列的开始，在奥运会上女子1M比赛的首发视频，然后引导学生讨论她们的速度变化并减慢速度，还是加速决策是什么因素？

然后，让学生审查实验实验的结论，并共同探索对象的加速度以及他们所遭受的外部力量和质量之间的关系是什么？ （目的：通过分析实际生活现象，刺激学生的兴趣，培养学生发现问题的能力并探索加速加速。完成牛顿的第二定律，以探索探究任务）

（2）新课：

第一个指导学生独立阅读教科书以回答以下问题：

L，如何表达牛顿第二定律的内容？

2。其比例公式如何？

3。每个符号是什么意思？

4。每个物理数量的单位是什么？其中，如何定义“牛顿”单元？

（要求学生讨论和分析相关问题，与内存相关的知识）

过渡：我们研究了物体受力影响的情况。当对象受到多个力的影响时，上述规则将如何表达？

在对学生进行了讨论和分析之后，老师总结了物体的加速与他们所遭受的外部力量的结合成正比。它与物体的质量成反比。加速度的方向与外力的方向相同。

（目的：培养学生发现一般法律的能力）

例如，查询和合并练习

讨论A和F之间的关系，以及判断哪个是对的？为什么？为什么？

答：仅当对象被拒绝时，对象才具有加速度。

B.功率是恒定的，加速度是恒定的。

C.随着时间的推移，加速度会随着时间而变化。

D.停止效果，加速度也消失了。

E.在外力的作用下，物体确实均匀地加速了线性运动。当外力逐渐降低时，物体的速度逐渐降低。

F.对象的加速不会改变。

教师的摘要：权力是对物体加速的原因。力和物体的加速度具有向量，瞬时性和独立性。牛顿的第二定律在恒力的作用下被对象出口。但是，LI的独立性原则可以晋升为多种力效应，以及将其应用于坚实的作用的时刻。

了解牛顿第二定律

1。牛顿第二定律f = ma的以下表达式及其变形公式是正确的：（）

答：从f = mA可以看出，物体接收的外源力与物体的质量成正比，这与对象的加速度成反比。

B.从M = f/a可以看出它。物体的质量与它们所遭受的外源力直接成正比，其运动的加速是成反比的。

C.可以从a = f/m看到它。物体的加速与其具有的外源力成正比，这与其质量成反比。

D.从M = f/a可以看出，可以通过测量其加速度和外力来获得对象的质量。

2。在牛顿的第二定律公式f = kma中，比例恒定k的陈述是正确的：（）

答：在任何情况下，1 b，k值取决于大小，加速度和力量

C. k值是D.在国际单位系统中，k的值必须等于1

教师摘要：

定义单元“牛顿”使k = l，它获得了牛顿第二定律f = ma的简单形式。使用简单的数学语言表达物理物理定律是物理学的特征之一，但是应该知道它与之相对应的文本内容和意义。

牛顿第二定律的应用

将一个木制盒放在地面上，质量为40公斤，将木箱推到37°角，其力和水平方向为100N。如图所示，木制框只是以恒定的速度向前移动。如果您使用这种力和水平方向以37°角拉动木箱，那么木箱的加速度是多​​少？ （g = 10m/s2，sin37°= 0.6，cos37°= 0.8）

（3）班级摘要和工作布局：

摘要：学生的收益是多少？

作业：在互联网上收集牛顿第二定律的应用。

以上是“牛顿第二定律”的草案。我希望这对所有候选人都会有所帮助。

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