数学在实际生活中的应用.doc

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1。数学在现实生活中的应用。 XIHU小学：Ng Junmei的生活不能与数学分开，数学不能与生活分开。数学知识来自生活，比生活更高，最终为生活服务。确实，学习数学是能够在现实生活中应用它。数学是人们用来解决实际问题的方法，但实际上数学问题和生活中会出现。例如：当您外出购买东西时，您需要使用加法，减法开yunapp体育官网入口下载手机版，乘法和除法开元ky888棋牌官网版，并且当您建造房屋时，您需要使用平面图等。存在无数的问题，这些知识是在生活中产生的。在数学教学中，我们应该为学生提供练习活动的机会，指导学生有意识地运用数学知识，使用数学知识和方法来分析和解决生活中的实际问题，并使生活问题数学问题，以便学生可以更深入地了解数学的应用价值。课程标准强调从学生的现有生活经验开始，使学生可以亲自体验将实际问题抽象成数学模型并解释和应用它们的过程。实际上，小学数学

2。大多数教学内容可以与学生的实际生活相关。教师应在每个班级的内容中找到“与学生的实际生活相符”，并动员学生对学习数学和参加学习的热情的兴趣。在教学中，教师的责任不仅是引起学生解决真正问题的愿望，而且还让学生学会从许多条件和信息中选择所需的条件和信息，以解决现实生活中的问题，并体验到应用数学来解决实际问题的成功和幸福。 1.解决生活中的问题并将您所学的知识应用于新的课程标准指出，学生应该“认识到“现实生活中有大量的数学信息。数学在现实世界中被广泛使用。当实践问题面对实际问题时，他们可以积极地尝试从策略中使用策略来实现知识和方法来寻求策略。”我们经常遇到这种情况，学生很长一段时间后就无法理解一个问题。如果老师谈论这个问题和生活

3。如果您在实践中连接它，学生可以立即解决。因此，作为一名老师，我们应该考虑如何充分利用学生现有的生活经验，并指导学生将数学知识应用于现实，以体验生活中数学的应用价值。案例1：当我组织学校组织的春季郊游活动时，我安排了作业，并要求学生完成它：“学校的学生们去参加春季郊游。每个人收到50元的预付款。结果，每人的乘车费为16 yuan，每人的票费为28 YUAN YUAN，每人足够28 YUAN，每人午餐盒是5 YUAN 5 YUAN。学生对解决他们个人遇到的问题的兴趣是不言而喻的。案例2：我们学校的绝大多数学生都是在城市工作的孩子，大多数家庭在学校附近做生意。在学年开始时，我在与家人聊天时了解到，政府已经减轻了今年的负担，并免除了将近5,000元人民币支付工商管理费，健康费和其他费用。这些天，我们只是在学习加法和整合的定律。

4。我写了另一个问题：今年，该党使人民受益的政策是好的。小港的家人免除了2,284元的工业和商业管理费，卫生费的1,200元，1,116元人民币的个人所得税和学校200元。请计算小米的家人今年放弃了多少？学生可以快速使用法律来进行简单的计算。 2。创造生活状况并激发对学习的兴趣。申请问题起源于生活。每个应用程序问题总是可以在生活中找到其蓝图。因此，如果我们将应用程序问题与生活中的现实相结合，我们可以激发学生对学习的兴趣。案例3：教授“折扣”时，我做了以下设计：“我的老师昨天去购物，发现两个超市出售了完全相同的产品，但标有不同的折扣方法。Xitaihua超市标记为10％的折扣折扣，而CR Vanguard则标记为20％的折扣。您认为哪个超级市场应该购买这种产品？”

5。学生立即变得活跃并表达了他们的意见。有些人说要以20％的折扣购买超市，因为它们的折扣为20％，低于10％的折扣；有些人说要以10％的折扣购买商店，因为他们的原价可能更低。有人说，首先要看看两个超市的原始价格，然后再得出结论。目前，我立即问学生，百分比申请问题中有多少数量？一些学生立即回答说，原始价格是百分比申请问题中单位“ 1”的数量。我给出了一个积极的答案，以便学生可以无形地意识到单位“ 1”的数量。在学习有关“折扣”的应用程序问题时，学生不会感到无聊，他们对进入该角色非常感兴趣。案例4：在学习“折扣”之后，我向学生展示了以下问题：“一所学校的五年级有79名学生。当参加植树时，一名同学被送到商店购买果汁。商店规定，一个盒子是每个盒子2元的盒子。

6。一盒40盒购买10％的折扣，一盒50盒可享受10％的折扣。如何购买，以便每个学生都可以喝一盒果汁并节省最多的钱？ "The answer to this question is not unique, so I asked the students to think and discuss. After discussion, the students came up with the following ways to buy: (1) Buy 79 boxes: 279158 (yuan) (2) Buy 40 boxes in one box, then buy 39 boxes: 2400.9239150 (yuan) (3) Buy 50 boxes in one box, then buy 29 boxes in one box: 2500.88229146 （Yuan）（4）在两个盒子里购买40箱：2400.92144（Yuan）比较决定，在两个盒子里购买40盒，这不仅允许每个学生喝一盒果汁，而且仍然可以节省最多的钱，而且还允许学生掌握知识。

7.在关注以生活为导向的数学时，每个老师都必须完全意识到数学教学的本质是发展学生的思维。面向生活并不意味着简化数学知识。相反，用生活的本质恢复数学更有利于学生思维的发展。我看过这样的报告：一位教授问一群外国学生：“小时手和小时的手重合几次？”这些学生从手腕上脱下手表，开始翻开手表。当这位教授告诉中国学生同样的问题时，学生将使用数学公式来计算。评论说，可以看出，中国学生的数学知识从书籍转移到他们的思想，不能灵活地应用。他们很少考虑在现实生活中学习，应用和掌握数学知识。案例5：教授“百分比申请问题”时，我向学生提供了一组数据：“数学测试，我的班级的分数

8。情况如下：3人，有100分，15人，90-99分，15人，80-89分，10人，70-79分，5人，60-69分，2人和2人少于60分。基于上述数据，您可以提出哪些百分比问题并列出相关方程式？ “经过仔细的讨论，学生回答：（1）有多少分数的人数是多少？（2）有多少分数？（3）通过90-99分的全部成绩人数是多少？（4）比拥有全部成绩的人数是多少？ 6：审查六年级数学时，我提出了一个问题：“ 5.17”是电信日。

9。使用。 (1) Launch the monthly "88-588 yuan package" (within 250 minutes, the bill is 88 yuan; for 250-600 minutes, the bill is 188 yuan; for 20 yuan; for telephone charges. (2) The monthly rental fee is 30 yuan, and the monthly rental fee is 0.20 yuan, and the monthly answer is 0.06 yuan. (3) The monthly rent fee is exempt, and the电话和回答是每分钟0.30，如果每个月的电话约为100分钟，请选择最成本效益的折扣，以显示必要的计算。审查结果

10。需要，促进主题发展。从教育心理学的角度来看，生活中有五个不同的需求。最高需求是需要自我实现和决策。一旦我们将应用问题的教学与教学的生活联系起来，学生的潜在需求将变得更加强大。案例7：在学生掌握了立方体和立方体表面积的计算方法之后，我提出了以下问题：“有一种牛奶盒长5厘米，宽3厘米，高8厘米。工厂准备一个包装盒24盒子。如果您是工厂的设计师，请考虑基于工厂的长度，外观的高度，包括制造商的外观开yun体育官网入口登录app，该盒子是由制造商的，该盒子的范围是构成的。''学生非常兴奋，首先讨论然后进行了计算。通过比较几种解决方案的各种意见和计算，学生可以理解，使用较少的材料可以节省成本并增加制造商的利润；同时，必须方便携带和美丽的外观。这进一步使学生能够熟练表面积的测量值

11.计算并使学生能够更好地了解数学在生活中的作用，并刺激学生的情绪学习数学。案例8：在教授“百分比申请问题”之后，我向学生们展示了一个问题：“为了节省水，一个城市的自来水公司规定，如果用户的每月用水量不超过20吨，每吨水的费用将为1.8 yuan。如果它超过20吨，则超过20吨的超过50％的人会增加50％。十月将使用大量的水吗？”当学生看到这个问题时，他们深入思考。在我的指导下，学生很快找到了这个问题的正确答案：因为每月的用水量为100％。如果不超过20吨，则水费将每吨收取1.8元的费用。这样，小明的家人只需要支付水费：1.820 = 36（yuan）；小明的家人实际上在10月支付了46.8元的水费，并支付了额外的：46.836 = 10.8（yuan）。因为如果用水量超过20吨，每吨的收入将增加50％，也就是说，必须支付每吨的收入：1.8（150％）= 2.7（Yuan），10.82.7 = 4（吨），这样您就可以得到Xiao Ming的家人在10月的用水量为：204 = 24（tons）。通过这个问题的实践，学生不仅可以理解他们应该节省水，还可以使他们明白，在解决应用程序问题时，他们应该进行认真的分析和推理。简而言之，在小学数学教学中，我们必须使学生能够体验数学和日常生活之间的紧密联系，培养学生从周围情况下发现数学问题的能力，并利用他们学会的知识来解决实践问题，以解决实际的数学意识，并不断地努力提高他们的能力，以全面地应用知识来解决知识。