小学四年级数学上册《除数是两位数除法整理和复习》的教学反思（汇总2篇）

在本课程中，我将重点放在确定教学目标时*。回忆算法，精通技能；传达知识与重建知识网络之间的内部联系；通过解决问题，培训学生在多方面思考，并培养学生对合作和情感价值观的认识。以学生的终身可持续发展为数学教育的基本目的。

“加强口头计算开元棋官方正版下载，平静的写作计算，关注估计以及专注于算法多元化”是计算教育改革的方向。课程标准指出：“在特定的计算过程中，应允许学生体验乘法与分裂之间的反相关关系，并解决简单的实际问题。”因此，在设计过程中，本课程并未使用编写计算的方法和技能作为审查的重点，而是使它成为可能。学生在整个课程中“体验和利用”乘法与分裂之间的关系作为重要的教学目标。通过校正小小的，小米和小组的不同计算结果，以及基于小米的正确计算1998÷54 = 37 1999÷54 =（）...（）等的正确计算公式，让学生有意识地使用乘法之间的关系和分裂以执行实际问题的估计，验证和灵活解决方案，不仅可以极大地提高学生的计算能力，而且还培养了学生思维的灵活性和创造力。

数学思维方法是指在理解或处理各种数学或非数学现象的过程中表达的各种数学概念和思维方式。在课堂教学中渗透了数学思想和方法的教学，以便学生可以掌握基本的数学思想和方法，不仅可以使学科学习变得容易，而且会影响学生的未来工作，任何时间，任何地方，任何地方和对他们的生活。在此类课程的教学设计中，分类思想有机地渗透（根据不同的标准对8个方程式进行分类），功能思想（当除数保持不变时如何判断商的大小）和极端的想法（是否存在最大或最小的价值，如果有任何差异，估计想法（其计算结果是正确的，哪个商是最大的等等）等。通过渗透各种数学思想和方法，学生可以真正学习数学思维。

数学起源于生命，并应用于生活。在课堂上，我努力使学生感到身临其境，体验生活和了解数学。

小学四年级的第一卷数学，“分隔和评论是两位数的数字”教学2

分类和审查的过程是学生整理相关知识并形成自己的数学认知结构的过程。这个过程是一个积极探索和独立构造的过程。因此，本课程着重于学生的积极参与和有效的措施，以指导学生积极参与分类和审查的过程。

1。创建场景并解决实际问题

创建与生活相近的问题情况，让学生感兴趣，以便学生可以以积极而良好的状态致力于数学学习活动。学生充分激活他们在解决问题中需要组织的知识内容开元ky888棋牌官网版，为后来分类知识和建立网络奠定基础。

2。审查和整理并建立知识网络

为学生提供思考和充分展示的空间，并鼓励学生根据认知水平和学习方法重组活化的知识，以形成自己的认知结构。在此过程中，学生提高了数学学习能力并获得成功的经验。

3。全面的练习并灵活地应用知识

充分利用教科书资源来指导学生将知识广泛应用于新的问题情况。通过基本练习，分析练习和解决问题开yun体育官网入口登录app，进一步发展学生的数学能力，并感受到应用数学的乐趣。