pg下载通道 基于PCK视角的“牛顿第一定律”教学案例分析与思考

选取“牛顿第一定律”当作教学案例，从PCK视角出发，对这个案例的优点以及不足之处予以分析，进而提出对应的教学策略以及建议，这便是依据PCK视角的“牛顿第一定律”教学案例分析与思考的摘要 。牛顿第一定律身为物理里极为基础且关键的定律之一，其对学生准确理解力学的基本概念以及原理有着重大意义 。可是，在教学实践过程当中pg下载麻将胡了A.旗舰厅进体育.cc，教师时常遭遇怎样襄助学生正确理解并应用牛顿第一定律的问题 。关键词为PCK视角、牛顿第一定律、教学案例、教学策略 。引言部分表明情况 。出于PCK视角的缘故，针对牛顿第一定律的教学案例展开分析以及思考，这会对教师更优地运用有效的教学策略以及方法大有帮助。其一，教学案例分析：于该教学案例里，教师放进了一个具体的事例，借由一个飞船于宇宙里运动的景象，来引领学生领会以及运用牛顿第一定律。并且，教师还运用了问题导向的教学形式，凭借提问去引领学生剖析以及思考。整个案例设计极为生动有趣，能够激发学生的兴趣以及学习动力。然而，在案例的设计以及实施进程中也存有一些不足之处。其一，教师对于学生已然具备的认知以及背景知识知晓得不够全面，致使教学案例跟学生现有的知识之间的关联不够紧密 。其二，案例里的问题设定过于简易且直接，欠缺真实性与实践性，难以激发出学生的思考以及讨论 。其三pg下载麻将胡了，教师对于案例的引导与讲解不够明晰且细致，没能很好地引领学生发展概念以及解决问题的能力 。二、教学计策和提议：1.全面了解学生的认知水准以及背景知识 。在将教学案例予以引入之前，教师得先去了解学生所拥有的认知水平以及背景知识，从而在案例里去对接学生已有的知识体系。唯有以学生已有知识为基础构建的案例，才能够更好地激发出学生的兴趣以及学习动力。设计具备真实及实践性的问题，教师于设计案例当中的问题时，要尽力让问题有着真实性与实践性，能够引领学生去思考并解决实际问题。比如，在牛顿第一定律的案例那儿，可以设计和学生日常生活以及实际经验相关联的问题，像为何开车时服务员倒水不会把水倒出来 。3. 引领学生去发展具备概念以及解决问题的能力，教师于案例引导以及讲解这个过程当中pg下载官方认证，得着重培育学生所拥有的概念发展还有处理问题的能力，能够引导学生借助案例观察、实验、归纳这样的方式，一步步去形成对于牛顿第一定律的正确理解以及应用能力。 4. 激发学生所拥有的探索兴趣以及学习动力，教师能够设计一些富有挑战性以及启发性的问题，以此来激发学生的探索兴趣还有学习动力，比如说，在案例里能够提出一个相对复杂的情境，让学生自主去分析并且解决，培育学生的探索意识以及自主学习能力。五、给予多样化的教学资源以及学习支持，身为教师能够给出多样化的教学资源以及学习支持，助力学生更出色地去理解以及掌握牛顿第一定律。比如说，可以引领学生去查阅相关的教材、参考书还有网上资源，促使学生于自主学习的当儿获取更多的知识以及信息。结论：依照PCK视角的教学案例剖析为我们增添了一种科学的教学方法以及策略。教师要是在教学实践当中能够充分施展PCK的作用，合理来设计以及施行教学案例，以此提升学生的学习成效以及学习兴趣。参考文献：1. 由CalvinK.H.Yeungetal.于2017年所著的《TheImportanceofPedagogicalContentKnowledgeinPhysicsProblemSolving》。2. 由Shulman,L.S.在1986年写成的《ThoseWhoUnderstand:KnowledgeGrowthinTeaching》。3. 张静等人所做的《基于PCK视角的初中生物教学案例设计和分析》，发表于2018年的《北京教育学院学报》。