pg下载 合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园“安吉梯”的探索之旅（二）
这是儿童的天性，是一种特有的且属于儿童的生活以及相应具有的学习方式，它更是儿童所拥有的基本权利，游戏是伴随着幼儿成长的。在上期，有一部分名为“安吉梯”的探索之旅，在这个探索之旅当中是有（一）的，这（一）里面有着游戏故事，在这个游戏故事里，小三班幼儿凭借自主探索，通过积极尝试，解决了在游戏开始时段出现的问题。在本期，又会给幼儿们带来什么样的奇妙体验，又会带来哪些挑战呢？一起去看看他们的故事吧……
到了愉快的户外时间，小朋友们兴致勃勃地拉出“安吉梯”，卖力地进行组装，他们两人一组，三五成群，玩得热火朝天，很快操场上铺满了用安吉梯搭建的“自制小滑梯”。
大家处于游戏进行当中时，树树猛地大声叫嚷道：还没搭建好，当前不稳定，别玩啦！紧接着，他弯下腰朝着后方拉拽长梯，伙伴们见到这般情景也都赶忙过来帮忙 。
困难梯子中间连接处的卡口没有契合
发现不同游戏材料的特点
尝试不同形状卡口的长板、长梯的连接
分享看！我这样玩~
梳理不同形状卡口的长板、长梯的匹配
验证稳固的搭建方法
总结游戏时要注意……
游戏之前：预定构建内容，思索游戏路径。 游戏之中：寻觅所需材料，把长梯跟适配卡口的人字梯予以连接组构。检验一回搭建的稳固性，安置软垫确保安全。 游戏之后：按序收纳，把游戏材料送归宝宝家。
教师的思考
为何游戏里树树小朋友高呼，要大伙停下来呢？这乃是游戏开启之后，幼儿碰到的首个问题。经由观察，树树针对原因给出了初步性的剖析——或许是由于长梯跟人字梯搭建得不够稳固。基于此一猜想，他们拿出了具体的解决举措，也就是经由观察去知晓不同材料的特性，长梯与长板各异的卡口形状以及人字梯的阶层形状，提升连接处的契合度 ，为平稳的“滑滑梯”供给了充足的支撑 ，为平稳的“滑滑梯”供给了充足的支撑。
这表明，树树已经察觉到，搭建成果的稳定性，和安吉梯之间的衔接存在关联。随后，孩子们一同行动，齐心协力予以组建，最终获得成功，这证实树树的猜想是准确无误的。进而，奇奇、煜煜等小朋友，对于安吉梯搭建与稳定的关系，也产生了感性的认知。在后续的游戏里，他们借助持续不断的尝试，来反复进行验证，持续巩固这一经验。幼儿发觉问题，提出猜想，展开验证，得以顺利解决问题，这恰是他们在游戏间开展探究式学习的经历标点符号。
从“滑滑梯”到“游乐园”
幼儿的生活经验里有滑滑梯，幼儿在同伴给出的建议之下，把滑滑梯跟安吉梯搭建建立起联系。看起来，幼儿对于单纯的搭建已然不再满足，她们怀着热切的心情，期望能够有目的地去创造出一个能够再现自身生活经验的“真实世界”。已有的搭建经验给幼儿提供游戏方面的支持，而了解材料的特性则提供了更多的可能性。在搭建“游乐园”期间，幼儿碰到了哪些问题，他们又是怎样去解决的呢？教师以观察者以及支持者的角度，再次目睹幼儿的游戏探索历程。
发觉游戏之际比较 congested、chaotic，该如何是好？剖析缘由如下：其一，安吉梯摆列相对集中。其二，所设计的游戏路径路口单一。其三，游戏起始及结束位置不清晰。
倾听幼儿思维（尝试解决问题--计划）
教师的思考
《纲要》表明“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者以及引导者”。教师捕捉住孩子对于搭建的感性经验，借助细致观察以及集体分享，教师引领幼儿发觉单一的线路致使“拥堵”，面对这般问题，教师尊重且接纳孩子们的感受，适时地觉察到幼儿的需求，予以适时引导，相信幼儿提出解决问题的办法，期待幼儿的新创意。
幼儿在搭建“游乐园”之前，拿出了小画本，在纸上画了起来，孩子们进行分组，开始设计多条线路pg下载麻将胡了A.旗舰厅进体育.cc，介绍自己的线路，还商量拥堵的解决办法，幼儿能自主讨论今天怎样搭建，能完整倾听同伴的想法，积极做出回应，当认定幼儿的游戏水平高于搭建水平之时，能及时做出反应重新进行改装，没有产生兴趣消失的情况，而是调整心态积极做出改变。
支持：于游戏之际，老师借由眼神，以及手势去进行暗示，使得幼儿体会到自身行为是被理解的，并且是被认可的，进而加固积极游戏的原动力 。
简单的材料，经孩子们巧妙组合，变成了形式多样的游戏，高矮不同木梯与长木板组合成难度各异的关卡，孩子们自由且自主地去探索、尝试，从而发现各种玩法，幼儿遇到问题时，会积极和同伴协商，努力解决问题，在合作能力、探究能力等方面皆获得显著发展pg下载，游戏里，孩子们勇敢自信，萌生能保护自己的意识 。
教师的思考
“游乐园”这个自主游戏里，幼儿空间判断能力在逐步提升，解决问题的能力也在逐步提升，想象力与此同时得到了发展，动手能力得到了发展，合作能力得到了发展，社会交往能力得到了发展，口语表达能力亦是得到了发展。幼儿具备自主学习的能力，幼儿有自主学习的需求。前期有着丰富多元特点的“滑滑梯”游戏，和“游乐园”游戏相互交叠，这一情况激发了幼儿的无限创想。幼儿创造出多种彼此不同的“游乐园”游戏路径，后来又发展出不一样的游戏规则，他们那种天马行空般的想象让成人大为惊叹。于是，教师决定成为幼儿那坚定不移的支持者，对幼儿点点滴滴的进步予以肯定，跟幼儿一道因为新的创意而欢呼雀跃起来，共同分享成功所带来的快乐。
当幼儿探索处于自由自在状态，有着充足时间，拥有机会去尝试每一个奇思妙想时，教师惊喜发觉pg下载，幼儿智慧远超成人预想范围。教师愈发意识到：唯有为幼儿创设平等宽松环境氛围，尊重且信任幼儿，放开手让幼儿去发现，去探索，去创造，幼儿才能够真正成为游戏的主人！（袁舒月）。
